Des ressources à partager

Par Nathalie Chapleau, professeure à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal

Chaque année, à la rentrée scolaire, les enseignants et les parents constatent les effets de la glissade de l’été, soit pour plusieurs enfants, un recul des apprentissages, notamment en lecture. Cette réalité crée un décalage, dès les premières semaines de classe, surtout chez les élèves plus vulnérables sur le plan scolaire. C’est précisément pour répondre à ce besoin que le projet LIAM – Lecture interactive avec moi – a été conçu. LIAM propose une approche innovante, ludique et inclusive pour maintenir les compétences en lecture pendant l’été. Au cours des trois derniers étés, notre équipe a développé différentes ressources permettant de déployer le projet dans trois contextes soit à la maison, dans des camps de jour et à la bibliothèque de quartier. Dans le but de soutenir les personnes souhaitant implanter un projet visant à contrer la glissade de l’été, nous rendons ces ressources disponibles sur le site (https://www.liavecmoi.com/).

LIAM, un outil précieux pour les enseignants, les parents et les enfants

LIAM peut devenir un outil de transition entre l’année scolaire et la période estivale. En effet, la réalisation de quelques activités de littératie constitue un prolongement pédagogique pertinent pour les élèves du premier cycle du primaire. Par ailleurs, les activités et les documents d’accompagnement ont été utilisés lors de trois études. Ainsi, il a été démontré qu’ils sont faciles à utiliser et adaptables selon les besoins des milieux. En rendant ces outils disponibles à tous, nous souhaitons donner une chance égale à chaque enfant de rester engagé dans ses apprentissages, même durant l’été.

La section Activités regroupe les documents pour les intervenants concernant les activités de lecture interactive et d’apprentissage. Les activités de LIAM sont associées à un album jeunesse qui a été choisi en fonction des intérêts des enfants et de la possibilité de travailler des capacités associées à la lecture. Elles sont simples à utiliser à la maison, sans besoin de matériel compliqué. Les activités intègrent des histoires interactives, des jeux et des défis à relever en lien avec les textes lus (voir la section : activité).

Puis, pour faciliter le déploiement de ce projet dans les milieux, les ressources élaborées dans le cadre des expérimentations comme les étapes de réalisation, les journaux de bord ainsi qu’un exemple d’horaire des activités sont accessibles (voir les documents à télécharger : https://www.liavecmoi.com/ressources-du-projet). De plus, un dépliant, rappelant l’importance de la lecture, est proposé afin de sensibiliser les parents au phénomène de la glissade de l’été. Par ce partage des ressources du projet LIAM, les membres de l’équipe de recherche souhaitent renforcer le partenariat école-famille-communauté afin de créer une continuité éducative durant l’été et de faciliter l’engagement des familles dans le maintien des activités en littératie.

En somme, le projet LIAM est plus qu’un ensemble d’activités : c’est un levier puissant pour contrer la glissade de l’été, soutenir les élèves et renforcer les liens entre les milieux scolaire, communautaire et familial. En tant que parents, enseignants et intervenants, nous avons tout intérêt à partager, faire vivre et enrichir ce projet, car un été de lecture active, c’est un pas de plus vers une rentrée scolaire réussie.